Impacto de la autoeficacia y del rendimiento académico en el abandono de estudiantes de la enseñanza universitaria / Impacto da autoeficácia e do rendimento acadêmico no abandono de estudantes do ensino superior / Impact of self-efficacy and academic performance in the dropout of higher education students

A evasão do Ensino Superior traz implicações para os estudantes e para as universidades, e a identificação das variáveis associadas ao abandono possibilita desenvolver ações que reduzam sua ocorrência. Este estudo analisa os impactos diretos e mediados da autoeficácia, do rendimento, sexo, idade, recebimento de bolsas de auxílio social e ingresso em curso de opção preferencial na evasão. Os dados foram coletados com 346 universitários por meio de um Questionário Socioeconômico, da Escala de Autoeficácia na Formação Superior, além de informações documentais, e foram analisados pelo software AMOS. Os resultados identificaram que ser mulher e manifestar autoeficácia elevada associam-se a melhores desempenhos acadêmicos, os quais relacionam-se a riscos menores de evasão. Também se verificou que ser mulher e frequentar o curso de opção preferencial diminui as chances de abandono. Tais resultados reforçam o peso de variáveis pessoais, psicológicas, acadêmicas e de carreira na evasão e sugerem caminhos para intervenções que promovam a permanência dos estudantes.

La deserción de la enseñanza universitaria trae implicaciones a los estudiantes y a las universidades, y la identificación de las variables asociadas a la deserción posibilita desarrollar acciones que disminuyan su ocurrencia. En este estudio se analiza los impactos directos y mediados de la autoeficacia, del rendimiento, sexo, edad, recibimiento de becas de ayuda social e ingreso en curso de opción preferencial en la deserción. Los datos se recolectados con 346 universitarios por intermedio de un Cuestionario Socioeconómico, de la Escala de Autoeficacia en la Formación Universitaria, además de informaciones documentales, y se analizaron por el software AMOS. Los resultados identificaron que ser mujer y manifestar autoeficacia elevada se asocian a mejores desempeños académicos, los cuales, se relacionan a riesgos menores de abandono. También se verificó que ser mujer y frecuentar el curso de opción preferencial disminuye las oportunidades de abandono. Tales resultados refuerzan el peso de variables personales, psicológicas, académicas y de carrera en la deserción y sugieren caminos para intervenciones que promuevan la permanencia de los estudiantes.

Dropping out of Higher Education has implications for students and universities, and the identification of variables associated with dropout makes it possible to develop actions that reduce its occurrence. This study analyzes the direct and mediated impacts of self-efficacy, income, sex, age, receipt of social assistance grants and entry into a preferred option course in evasion. Data were collected from 346 university students through a Socioeconomic Questionnaire, the Self-Efficacy Scale in Higher Education, in addition to documentary information, and were analyzed using the AMOS software. The results identified that being a woman and manifesting high self-efficacy are associated with better academic performance, which are related to lower risks of dropping out. It was also found that being a woman and attending the preferred option course decreases the chances of dropping out. Such results reinforce the weight of personal, psychological, academic and career variables in dropout and suggest ways for interventions that promote student permanence.

Direct tissue-sensing reprograms TLR4+ Tfh-like cells inflammatory profile in the joints of rheumatoid arthritis patients.

CD4+ T cells mediate rheumatoid arthritis (RA) pathogenesis through both antibody-dependent and independent mechanisms. It remains unclear how synovial microenvironment impinges on CD4+ T cells pathogenic functions. Here, we identified a TLR4+ follicular helper T (Tfh) cell-like population present in the blood and expanded in synovial fluid. TLR4+ T cells possess a two-pronged pathogenic activity whereby direct TLR4+ engagement by endogenous ligands in the arthritic joint reprograms them from an IL-21 response, known to sponsor antibody production towards an IL-17 inflammatory program recognized to fuel tissue damage. Ex vivo, synovial fluid TLR4+ T cells produced IL-17, but not IL-21. Blocking TLR4 signaling with a specific inhibitor impaired IL-17 production in response to synovial fluid recognition. Mechanistically, we unveiled that T-cell HLA-DR regulates their TLR4 expression. TLR4+ T cells appear to uniquely reconcile an ability to promote systemic antibody production with a local synovial driven tissue damage program.

The concept of lying, moral reasoning and children's willingness to lie at the request of an adult.

This research aims to understand how children conceptualise lying and how they associate it with moral reasoning within a narrative that contains everyday moral transgressions. This study also explores whether children are willing to lie when they are asked to do so by close adults, such as mothers, fathers and teachers, even after declaring that lying is wrong. We interviewed children (N = 146) from first to fourth grade on these themes, and discovered a developmental trend in the concept of lying, which is associated with other moral reasoning dimensions. Most children could define lying in a reasonable and accurate manner, and considered it inappropriate behaviour, but half admitted to lying after a close adult requested it.

Entrada no ensino superior e envolvimento do estudante / Higher education entering and student engagement / Ingreso a la educación superior y participación estudiantil

No Ensino Superior, algumas experiências iniciais podem dificultar o envolvimento no novo ambiente académico. Este estudo analisa a relação entre a perceção sobre a entrada no Ensino Superior e o envolvimento do estudante. 784 estudantes do Ensino Superior responderam a um questionário sociodemográfico, a uma subescala do BES e à EAE-E4D. Os itens da subescala do BES foram organizados em três categorias: "Integração e acolhimento", "Nível de participação" e "Praxe". Os resultados indicam: diferenças significativas (teste t) entre os estudantes em função da idade, com os mais velhos mais envolvidos; correlações (Pearson) positivas e estatisticamente significativas entre as categorias do BES e a EAE-E4D; modelos ajustados (regressão linear múltipla) globalmente significativos e os coeficientes das variáveis "Integração e acolhimento" e "Nível de participação" estatisticamente significativos para a EAE-E4D global e dimensão afetiva. O processo de entrada tem efeito preditivo no envolvimento.

In Higher Education some early experiences may make it difficult to get engaged in the new academic setting. This study analyzes the relationship between the perception of entering higher education and student engagement. 784 higher education students answered to a sociodemographic questionnaire, a BES´ subscale and the EAE-E4D. The BES´ subscale items were organized into three categories: "Integration and Reception", "Participation Level" and "Hazing". The results indicate: significant differences (t-test) between students according to age, with the oldest more engaged; positive and statistically significant correlations (Pearson) between BES´ categories and EAE-E4D; globally significant adjusted models (multiple linear regression) and the coefficients of the variables "Integration and reception" and "Level of participation" statistically significant for the global EAE-E4D and its affective dimension. The entry process has a predictive effect on engagement.

En la enseñanza superior, algunas experiencias iniciales pueden dificultar la participación en el nuevo entorno académico. Este estudio analiza la relación entre la percepción sobre el ingreso a la enseñanza superior y la participación de los estudiantes. 784 estudiantes de enseñanza superior respondieron un cuestionario sociodemográfico, una subescala del BES y a la EAE-E4D. Los itens de la subescala BES se organizaron en tres categorías: "Integración y acogida", "Nivel de participación" y "Hábitos". Los resultados indican: diferencias significativas (test t) entre los estudiantes según la edad, con los mayores más involucrados; correlaciones positivas y estadísticamente significativas (Pearson) entre las categorías del BES y la EAE-E4D; modelos ajustados globalmente significativos (regresión lineal múltiple) y los coeficientes de las variables "Integración y acogida" y "Nivel de participación" estadísticamente significativos para el EAE-E4D global y la dimensión afectiva. El proceso de entrada tiene un efecto predictivo sobre la participación.

Antes Que Te Queimes: Pára de Fumar: Validação de uma intervenção motivacional para a cessação tabágica com estudantes do ensino superior / Before You Burn: Quit Smoking: Validation of a motivational smoking cessation intervention with college students

O consumo de Tabaco é uma das condutas prejudiciais à saúde que pode ser evitada, se unirmos esforços, sendo benéfico parar de fumar em qualquer idade, mas os benefícios são tanto maiores quanto mais cedo isso se verificar. Em fumadores resistentes ou ambivalentes, o profissional de saúde deve recorrer a uma abordagem motivacional breve, mostrando empatia e uma atitude de escuta reflectida, evitando situações de oposição e confronto directo, num processo interactivo que crie condições ao fumador não só de tomar consciência das suas ambivalências, mas principalmente, que o ajudem a tomar consciência das suas capacidades e necessidades para empreender a mudança. Existem muitas mensagens positivas que se podem dar a um fumador, já que se está a procurar que alguém tome uma decisão positiva de mudar um comportamento pouco saudável ou seja, ajudá-lo e apoiá-lo a procurar/descobrir soluções positivas, apelando ao optimismo. Neste estudo, pretendeu-se desenvolver e validar o projecto "Antes que te queimes…pára de fumar", com utilização de estratégias e actividades de optimismo e auto-ajuda, através de metodologias dinâmicas, activas e participativas, sendo os fumadores envolvidos de forma interactiva em todo este processo, colocando dúvidas e partilhando a experiência de fumador, capacitando-os para tomar e sustentar a decisão de deixar de fumar e procurar ajuda para o fazer, tendo por base a relação dialógica. Procedeu-se ainda à divulgação das consultas de cessação tabágica, assegurando a boa acessibilidade às mesmas, motivando com optimismo para a Cessação Tabágica. A avaliação de resultados do workshop, nomeadamente a motivação para deixar de fumar após a participação na intervenção motivacional, consistiu em medições antes/depois e auscultação de opinião a cinco (5) participantes, sem grupo de controlo. Os resultados obtidos demonstram que todos os participantes consideraram que a intervenção motivacional teve um impacte de reforço positivo na sua motivação, referindo intenções de deixar de fumar definitivamente. Verificou-se em todos os casos, uma redução do consumo diário de cigarros, o que é bastante positivo, como resultado desta intervenção. Considera-se que esta investigação, apesar de se enquadrar como um ensaio, teve algumas contribuições para o campo de conhecimentos em enfermagem comunitária. Dado que este estudo se insere na rede de estudo PEER, surge como uma oportunidade a desenvolver: capacitar estudantes a fazerem workshops de cessação tabágica, usando abordagens de investigação-acção participativa. No entanto, por se tratar de uma amostra reduzida, não representativa da população de Estudantes fumadores do Curso de Licenciatura da ESEnfC e tratando-se apenas de um estudo de caso, estes resultados não são generalizáveis e replicáveis noutras comunidades, contextos e/ou circunstâncias políticas mas a metodologia utilizada deve ser replicada para assegurar a validação da intervenção motivacional "Antes que te queimes…pára de fumar".

Uso de drogas anti-retrovirais na prevenção da transmissão vertical do HIV: efeitos adversos em gestantes / Anti-retroviral drugs use in prevention of HIV vertical transmission: adverse effects in pregnant women

O aumento da incidência de HIV/AIDS entre mulheres culminou no processo de feminilização da doença com uma maior participação de mulheres em idade fértil e progressão da transmissão vertical do HIV. A terapia anti-retroviral (TARV) visa reduzir a chance de transmissão vertical do vírus, porém pode provocar efeitos adversos na gestante. Trata-se de um estudo quantitativo, descritivo e retrospectivo em uma coorte de gestantes infectadas pelo HIV com objetivo de: analisar sinais e sintomas apresentados pelas gestantes em uso de TARV; traçar o perfil sócio-demográfico dessas gestantes e correlacionar os sinais e sintomas apresentados com os efeitos adversos dos anti-retrovirais utilizados. Foi realizado um levantamento do número de gestantes portadoras do HIV, atendidas no ano de 2004 em um serviço de referência no Estado do Rio de Janeiro. Na análise dos dados pôde-se observar que em relação à faixa etária 53% das gestantes têm entre 25-34 anos; a maioria de etnia negra (61,6%) e 71,7% tinham menos de 8 anos de estudo. Em relação à média de filhos/gestante, mulheres negras têm mais filhos (3,27) que brancas (2,54) e quanto menor a escolaridade, maior a média do número de filhos/gestante. As patologias mais observadas foram: Infecção do trato urinário em 23,3% das gestantes, seguido de Herpes Simples e Zoster. Os fármacos mais usados durante a gestação foram sulfato ferroso, cefalexina, anti-hipertensivo e dexclorfeniramina, justificando a incidência de anemia, ITU, HAS e reações cutâneas nas gestantes. Ao término da gestação foi observado que em 51,7% das gestantes foi realizado cesariana eletiva visando reduzir as chances de transmissão vertical do HIV. Sobretudo, não foi informado que tipo de parto realizaram 45% das gestantes. O desfecho da gestação não foi informado em 70% dos casos. O percentual de natimortos foi de 5% e ocorreram em gestantes que utilizavam rotineiramente Biovir associado à Nevirapina ou Nelfinavir. Conclui-se que embora o uso de drogas an...

Cálculos de gotejamento: validade das fórmulas e comparação entre equipos / Dripping calculations: validity of formulas and comparison among flushing tubes

Para calcular a velocidade de uma infusão venosa usando-se equipos, a fórmula mais utilizada pela enfermagem considera que em 1 ml existem 20 gotas, mas existem referências que trazem uma fórmula considerando que em 1 ml existem apenas 15 gotas. Este trabalho teve como objetivo principal confrontar essas duas fórmulas quanto à validade de seus resultados e comparar, através de medidores de precisão, a equivalência do número de gotas por mililitro entre os principais equipos usados na cidade do Rio de Janeiro. Foi realizado, em 2002, levantamento bibliográfico para estabelecimento de fundamentação envolvendo tais fórmulas. Em seguida, foram analisadas oito unidades de cada uma das 10 marcas mais usadas no município com relação ao número de gotas/ml e estes dados tratados estatisticamente. Os resultados obtidos revelaram uma diferença de até 37 por cento entre as marcas, de 1 ml = 14,62 mais ou menos 2,2 gotas até 1 ml = 23,2 mais ou menos 1,5 gotas.

Avaliação experimental de técnica utilizada por enfermeiros no tratamento de equimoses / Experimental assesment on the technique utilizes by nurses on the treatment against ecchymosis

Este trabalho consiste em estudo experimental de processos técnicos utilizados como apoio à regressão de equimoses. Buscou-se a resposta em laboratório através da indução de equimose traumática em 72 ratos, testados em grupos de oito, sendo cada grupo tratado respectivamente por aplicação tópica de: 1§ solução fisiológica; 2§ bolsa de gelo; 3§ bolsa de água quente; 4§ agar-agar; 5§ éter etílico; 6§ óleo mineral; 7§ fenoftaleína, 8§ associação-A entre o éter+Agar+óleo+fenoftaleína e 9§ associção-B, aplicação de gelo nas primeiras 24 h após a lesão e depois bolsa de água quente. Os dados obtidos foram tratados e comparados entre si e com o grupo controle usando-se análise de variância (ANOVA) paramétrica de Student-Newman-Keuls. Os resultados revelaram que o uso da associação-A mostrou atividade terapêutica extremamente significativa quando comparada com o grupo controle e associação-B, podendo-se concluir que o uso tópico da associação-A é eficaz para o tratamento das equimoses traumáticas induzidas em ratos